意志自制力是一种控制自己执行决定的心理行为。在同样的环境中,有人成才,有人荒废,主要原因在于自制力的强弱。一般地来说,成才者在执行决定的行为过程中能够自觉地控制自己的欲望、情感,约束自己的动作和言语,迫使自己去实现既定的目标。人才的意志自制力主要表现为目标自制,动机自制,情感自制以及行为自制几个方面。

目标自制。目标就是人所期望达到的成就和结果。人才不仅目标期望和抱负水平较高,而且目标稳定专注,一旦认定即孜孜不倦,终生为之追求和奋斗。黑恪尔说:“一个人在特定的环境内,如欲有所成就,他必然专注于一事,而不可分散他的精力于多方面”。不知控制目标的人,犹如无缰的野马,永远达不到目的地。培根说,跛足而不迷路,可超过虽健步如飞却误入歧途的人。能够对目标进行自我控制的人,在行动中具有明确的目的性,即不随意确定目标,也不轻易放弃和转移目标,而是根据社会目前或将来的需要,按照自己的特长和爱好,制定自己的行为目标,坚信自己行为目标的社会意义,一经确定,就执着地追求和奋斗。只有当认识到原有目标的局限性,找到更有社会意义,更能发挥自身潜能的新目标时,才有计划地而不是盲目的转移目标。这种适时转移不同于见异思迁,而是善于自我控制的表现。

动机自制。心理学把凡是能引起人去从事某种活动,指引活动去满足一定需要的愿望或意念称之为这种活动的动机。由于人的需求是多方面的,因而渴望满足这些需求的意念即动机也不可能是单纯的而是多方向、多层次的。由于社会结构和人的内在需求的不断变化,人的动机也会发生不断变化。人才的动机体系中占主导地位的最强烈、最稳定的动机是为具有社会意义的某一目标而奋斗:探索真理,追求艺术,改造社会,创造财富,服务人民等等。只有高尚的动机才具有持久,稳定的激励作用,产生百折不挠,克服一切困难的坚强意志。在动机结构中不同动机发生冲突时,人才的优势动机及其直接行为总是指向崇高的终极目标。因此,动机自制对于成才是至关重要的,高尔基说:“在生活中,没有任何东西比人的行动动机更重要、更珍奇了。”

情感自制。情感是反映、评价主体和客体之间关系意义的心理体验形式。向目标奋斗的行为过程,就是主体和客体相互作用的过程。主体通过自身的能动作用,按照主观需求、目的和愿望认识和改造客体,当满足这些需求、目的和愿望时,就产生肯定的情感,反之则产生否定的情感。斯坦尼斯拉夫斯基说过:“情感是创造力第一位的和最大的发动机”。在成才的道路上,对事业的热爱和自豪,对未来的希望和信心,危机关头的冷静沉着,失败和挫折面前的乐观和自信,以及紧张工作中的情感稳定等等特定积极的情感因素是非常重要的,可以推动、促进、鼓励人们实现目标的活动。人才一方面善于运用积极的情感作用评价和推动目标导向行为和目标行为,另一方面,人才的情感自制还表现在善于将消极的情感转化为改变现状的动力。消极情感作为主体和客体之间关系的否定性评价和反映,一般地来说,是愿望受阻,行为失败,目的未达,需求没有满足而产生的,表现为恐惧、怯懦、懒惰、悲观、失望、愤怒、嫉妒、冷漠、害羞等等。如果一任自己流于情感而不能克服,就无法使之转化为前进的动力。许多事业上取得成功的人,在于他们善于实现这种转化,能够做到情感的自我控制。情感自制是有勇气的最高表现,所以苏轼说“人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,猝然临之而不惊,无故加之而不怒”。布勒马说“能够支配自身的热情,愿望和恐怖心理的人,比帝王更伟大”。

行为自制。行为自制就是根据目标来展开调节、和约束自己的言论和动作。行为自制一方面是以主要精力向特定目标方向行动,使行为有明确的指导性,从而构成一个人的主导行为。另一方面,行为自制表现为抑制或制止与目标相冲突相矛盾的行为。司马迁在遭受宫刑的极大侮辱下,“所以强忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后世也。”由于《史记》“草创未就,是以就极刑而无愠色”。可以想见,司马迁为了完成他不朽的巨著,是以极大的意志力来控制自己的情感和行为的。不能有效地自我控制行为的人或在顺境中耽于享乐,或在逆境中消沉愁废,都成就不了事业。在成才过程中目标自制的作用是选择,调节活动的方向;动机自制和情感自制则产生推动和激励并协调行为的作用;而行为自制是通向目标的手段和过程,是意志自制力的核心。目标自制,动机自制和情感制都要通过行为自制而表现。意志的自制并不意味自我封闭,不意味着压制歪曲人的天性,扼杀人的本能、想象、直觉和情感。理学家“存天理,灭人欲”就是一种违反人性的自我封闭。这种自我封闭,只能使人变得平庸、淡漠、虚伪和谨小慎微,造就无数崎形和僵硬的伪君子。意志自制是以健康的情感、高尚的动机、实实在在的行动,坚定不移地奔向具有社会意义的目标,从而最大限度地发挥人的潜能。也就是说,意志自制是为了更好地自我实现和自我发展。人生是一个不可逆的过程,可供支配的时间有限，从而决定了人必须有选择地发展,而有选择地发展决定了人必须善于自我控制。有所不为方能有所为。我们在探索人才成长的内在规律中，可以看到,人才之所以成功,除了他的智力,知识,才能等因素外,意志自制力的强弱是一个主要原因,有些智力超常、才能很强的人并不一定成才,原因也在于此。

本文发表于1988年第九期（总第33期）《中国人才》杂志